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实践出真知——漯河市郾城区第二实验中学综合实践活动经验材料

发布日期:2017年01月12日 作者:常校长 点击: 字体:

实践出真知

——漯河市郾城区第二实验中学综合实践活动经验材料

 

关于什么是素质,曾流传这样一种说法:说是学生走出学校几十年后仍然没有忘记仍然在影响他的那些东西就是素质。这不免有些笼统和偏颇。现在最权威的也是所谓官方的说法是,素质教育,就是面向全体、全面发展、主动发展、注重培养受教育者态度、情感、价值观、创新精神和实践能力的教育就是素质教育。基于这一认识,学校广泛扎实开展综合社会实践活动就是有力推进素质教育的有效载体和重要平台。而综合实践活动的核心是实践,是真正走出书本,走出课堂乃至走出校园的真实的动手、动脑、动情的人生经历和阅历。历史上赵括的“纸上谈兵”造成赵国四十万将士被秦军坑杀的历史悲剧;看当今,假如没有近半个世纪前的那个延安延川县梁家何大队的农民知青和村支部书记习近平,哪有如今叱咤风云、英明伟大的总书记。就是这些个上个世纪六七年代下放的荒废了学业的农民知青,仍然成就了中国近三十年的改革开放宏伟业绩,成为主政当代中国的精英群体。

现代教育家陶行知说过:“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。”今天我借用据说是伟大领袖毛主席说过的一句话“实践出真知”作为发言题目,将我校近年来开展综合实践活动的一些思考和作法向大家做以介绍。

一、立足校情,凝聚共识,形成合力,校长重视是前提

我校是一所区直公办初级中学,学校位于漯河市市区行政、文化、教育核心区,学校占地40亩,现有42个教学楼,3600多名在校生,187名教职工。学校周边市直属的高中、初中、小学各个学段名校强校林立,而我校学生绝大部分是片区内城中村生源和进工务工随迁人员子女。漯河市区中学竞争激烈,作为校长,我和老师们倍感责任重大,压力沉重。

我校是2000年建校的年轻学校,缺乏深厚的文化积淀和底蕴,虽然办学规模和升入省级示范性重点高中的人数也位居全市初中学校前列,但由于生源质量不高,初中阶段学生成绩两极分化严重,部分学生由于受家庭环境影响和较低层次的农村小学教育,坏习惯坏毛病较多,给学校管理和形成良好校风学风带来不小难度。来自学校一线的同仁们都知道,成绩好的学生专心学习易管理,学习差的学生特别是一些厌学、不学的学生缺少成就感,好无事生非难管理。

另一方面,由于应试教育的压力,学校教育和家庭教育走入不少误区。如:不是在家就是在校的两点一线式的圈养生活,让学生脱离社会实践;沉重的课业负担,让学生埋头题海,孤陋寡闻,缺乏生活阅历和情感体验;还有为怕耽误学习时间,不让孩子参加劳动、做家务和参加各种活动的家长作风等,让我们这一代的孩子成了五谷不分、四体不勤的“寄生虫”和学习机器。节假日、课余时间不是走向社会和大自然,而是被赶到各类培训班里,学生的知识和视野局限于书本、课堂和网络,这种学校教育和家庭教育本身就是一种畸形的教育,很难培养出健全人格、真知灼见和具备创造能力的现代高素质人才。

我是六十年代末出生的农家子弟,回头看看六七十年代出生的这一代人,小学、初中时代就是几本教科书,没有上过任何培训班,也没有见过任何课辅资料,更谈不上网络学习,课外时间不是随父母田间劳作就是小伙伴们在一起游戏打闹,现在这一代人照样该会的都会了,不该会的也会了,不正是他们担当了中国突飞猛进、赶美超日和实现大国崛起的世纪重任。

正是基于以上校情和认识,2012年秋季,我在统一学校领导班子认识的基础上,决定在七、八、九年级每周开设一节综合实践活动课。学校师资紧张,没有专职教师,我和两位没有担任文化课教学的副校长、一位阅历丰富的教务处老教师,每人担了七个班的实践活动课。上面发的教材有些专题不适合城市孩子实际,我们就一起上网查资料,集体备课、集体研究设计符合校情、生情的专题活动;没有现成的成功经验,我们一边摸着石头过河,一边到外地学习考察听课,我还向上级主动要求,带领他们参加了福建教育学院组织的综合实践课国培计划项目培训。经过一年的探索,2013年秋季,学校综合实践活动全面开花,学校将文化课课时进一步缩水,由单一的开设综合实践活动课到每周开设两节课外阅读实践课和1节经典诵读活动课。同时要求每门文化课每月都要安排1-2节综合实践活动,每个学科组都要组建相应学生社团,实现了从课堂到课外,由课程到活动,由被动到主动,由领导带动到全员行动的成功过渡。文化课特别是中考科目周课时的缩减,教师开展综合实践活动精力的大量投入,学生文化课学习时间和作业量的减少,并没有影响学校中考成绩和升学率。2013年以来,我校中考成绩一年一个新台阶,学校中考成绩总平均分、单科平均分、高分人数和升学省级示范性高中的人数都名列全市初中学校前茅。

二、多策并举,强化激励,注重实效,真抓实干是关键

1.制度保障重激励。学校每期都将各科综合实践活动排入课程表,纳入行政历。明确活动项目开展的内容、时间、地点、责任人,定期组织研讨和观摩评比。不论课内课外、校内校外,对所有活动进行量化评比,纳入奖励性绩效工资,并在财力、人力、精力上予以保证。如我校的田径运动队、《远方》文学社、“校园之声”广播站、许慎文化社、环保行动队、经典诵读社、青年志愿者服务社、音、美兴趣特长班等都明确一名中层以上领导班子成员带头,明确1-2名辅导教师,开展活动学校领导必到场。

2.搭建平台重活动。综合实践活动,归根结蒂要落实到活动上。中国第一部字典《说文解字》的作者是我国东汉著名经学大师、文字学家“字圣”许慎,漯河的召陵区是他的故里,我市现有“许慎祠堂”“许慎文化园”两个4A级文化景区。为弘扬许慎文化,激发学生热爱汉字和中华文明的兴趣和热情,学校每年都要组织全体七年级新生长途步行到两个景区参观考察。在校内我们还组织开展了“汉隶秦篆”书艺展评、“成语结龙”大赛、“我说许慎故事”,和“许慎说文解字英雄会”活动,积极选拔优秀选手参加区、市统一组织的“汉字英雄会”大奖赛,取得全区初中学校第一名、全市季军的优异成绩。

3.强化研究抓提升。研究性学习是开展好综合实践活动的重要环节。近年来,我校各科教师积极争取综合实践活动省、市级科研课题的立项和研究工作,并聘请市、区各科教研员担任课项主持人和专家辅导。区政史和综合实践活动课教研员蒋剑老师带领我校四名历史课教师承担的《探究合作五环节》教学法省级课题研究即将结题、数学教研员王春玲带领我校数学组教师已经承担了两项数学研究性学习省级课题,由区语文教研员马永灿参与,我本人主持的省级课题《初中语文课外阅读的实践与研究》于2015年结题并荣获省级优秀成果二等奖。目前,我校各科教师已承担省、市研究性学习课题21项,结题获奖10项,正处在研究实践阶段的11项。

4.保障效果靠实践。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。综合实践活动,不能局限于课堂,必须让学生走出校园,走向社会,亲身实践。我们要求各年级各科综合实践活动课,必须做到课内与课外、校内与校外、知识与实践相结合,每月至少安排1-2次校外实践活动,必须让学生唱主角。为让学生关注气象知识,学校组织1000多名八年级学生到市气象服务中心和气象科技展示馆、气象检测站实地参观考察;语文学科组每学期都要组织各班学生利用双休日开展“错别字纠察行动队”活动,让学生到社会上收集各种使用汉字不规范现象;思品学科组教师为让学生增强环保意识,组织学生开展“白色垃圾我捡拾”和“向一次性餐具说再见”的学校餐厅和周边饭店考察监督活动,向学校领导和社会上饭店老板提出合理化建议二十余条,学校餐厅完全杜绝了一次性餐具的使用。

5.常抓不懈出成效。各类教育都是慢功出细活,综合实践活动,也不能犯冷热病,需要持之以恒常抓不懈才能见成效。几年来,由于上级教研部门的高度重视和有力指导,加上学校广大教师的辛勤付出,我校综合实践活动开展得有声有色,并且初见成效。几年来,我校先后荣获全国“真语文教学”实验基地、全国“读书育人特色学校”、河南省“群文阅读实验学校”、河南省“传统体育项目学校”、河南省“绿色学校”、“校园文化建设魅力学校”和省“卫生工作先进单位”等殊荣,还曾先后取得市、区“中小学运动会总分第一名”、“漯河市中小学舞蹈大赛第一名”“漯河市中小学合唱比赛第二名”“漯河市中小学经典诵读初中组第一名”等优异成绩,我校教师张菊平老师荣获河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果评比一等奖,10多名教师获市级综合实践活动成果奖。

三、呼吁与建议

作为校长和一名综合实践活动课教师,让我们重温一下我国《教育法》规定的我国的教育方针:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”面对零零后这些在温室里长大的花朵,面对“素质教育喊的轰轰烈烈、应试教育做的扎扎实实”的中国教育现实,面对高考这根比孙悟空的如意金箍棒还要神通广大的指挥棒,怎样把教育与生产劳动相结合,应该成为我们共同面对和思考的大问题大课题。作为城市初中学校,面对从2016届初中新生开始,将地理、生物也纳入中考科目的中考改革,面对取消择校生后升入省级示范性重点高中竞争的加剧,如何确保综合实践活动这个实施素质教育的重要平台和抓手不被淡化,弱化乃至被抛弃,如何克服把获得综合实践活动证书作为晋升高级教师第三条业绩条件的功利化倾向,我呼吁和建议国家和省级有关部门进一步搞好调查研究,重新进行科学合理和具有前瞻性的顶层制度设计,把活动和实践真正还给学校,还给学生,还给明天。 

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