沐浴阳光的香樟校园

                            ------郾城区第二实验中学

郾城区第二实验中学，这时一个弥漫着香樟气息的校园，这是一个用文化浸润灵魂的摇篮，这里的学生阳光开朗，这里的教师乐观健康。立在国旗下，对面的教学楼上镌刻着“风声雨声声声入耳；家事国事天下事事事关心”深深地影响着二实中的每一位师生，多年来坚持心理健康教育，更铸造了二实中人蓬勃昂扬的精神风貌。

一、提高认识，加强领导。

中学心理健康教育是根据中学生生理、心理特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分和培养跨世纪高质量人才的重要环节。对中学生及时有效地进行心理健康教育既是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。为贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和我省、市、县教育行政部门有关学生心理健康教育文件精神，促进学校心理健康教育工作的科学化、制度化和规范化，提高心理健康教育的针对性和实效性。更好的贯彻党和国家教育方针、实施素质教育探索心理辅导意义、内容、方法，对学生进行心理辅导，做好教育教学工作，促进学生身心健康发展，学校成立了常东彦校长为组长的学校心理健康教育领导小组：

组  长：常东彦

副组长：王林辉

组  员：韩洪峰、李晓丽、李改丽、宁二磊、李丽、吕淑君

二、遵循原则，独具特色。

学校心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，学校加强心理健康教育遵循了以下原则：

1．主体性原则。以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；把教师在其中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合，指导学生逐步学会自我激励、自定目标、自订计划、自主学习、自我反思、自我调整，做自己发展的主人。

2．理解性原则。心理健康教育的成功在于师生双方的真诚合作，而理解是合作的基础。教师对学生的理解尤为关键，要尊重学生的人格、需要和情感，要维护学生的心理权益，要民主、平等地对待学生，用理解和尊重建立起真诚的师生合作关系。

3．发展性原则。从培养良好心理素质入手，着眼于整体素质的发展。传授知识和促进发展，以促进发展为最终目标；发展性目标和补救性目标，以发展性目标为主。心理健康教育以促进发展为出发点和归宿。

4．差异性原则。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

5．活动性原则。心理素质在活动中形成，在活动中体现。活动是基础。设计多种形式的活动，引导学生在活动中体验、认识、践行，通过活动促进发展。

6．协同性原则。素质是个系统整体，其各部分、各要素相互制约是协同性原则的根据。身与新的素质要协同发展，即德、智、体、美协同发展，心理的知、情、意、行协同发展。

三、学科渗透，全面落实。

1．全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教育以及其他各项教育活动中，都注重了对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。

（1） 注意了挖掘学科教材中的心理教育内容。不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。

（2） 注意学科教学活动的设计。学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。

（3） 构建了良好的课堂心理教育环境。学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师应和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。

2．开展“班级心理健康教育”，即通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育力量，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本组织形式。

3．与学校德育工作有机结合。心理健康教育要与思想政治课及青春期教育等相关内容有机结合，同时，可利用活动课、班团活动等举办心理健康教育的专题讲座。08年常东彦校长上任以来，重视了学生的道德素养的培养，邀请了许多知名的专家到学校做演讲报告，先后有著名演讲活动家房善朝教授、感恩励志教育讲师陈小平、疯狂英语李龙老师等为学生做感恩、学习方法的演讲；河南省第二监狱的报告团、检察院团委书记王佳丽辅导员、公安干警们为学生主持了了一场场法制教育报告会。一句句情真意切的肺腑之言，一个个催人泪下的动人故事，令在场的每届学生无不热泪盈眶，倍受感动。同学们听了这些演讲和报告之后，向父母、向老师、向所有关心自己的人说出埋藏在心里的话的时候，满怀激动的同学通过话筒，一声声忏悔、一句句歉意、一句句感谢、一句句祝愿……随着横流的泪水从心灵深处涌出。

4．开设心理健康教育课，把心理健康教育的纳入教育教学计划。结合校本课程的开设，将心理学的基本常识直接引进课堂，通过专门的心理健康教育课程来实施心理健康教育，这是学校实施心理素质教课取直接的一种手段，也是当今中学实施心理素质教育的“主渠道”之一，它为所有学生都能够接受到基本的心理素质教育提供了重要保证。我们所开设的心理健康教育课包括“学习心理指导”、“人际交往指导”和“升学就业指导”等在内容安排上各有特点。如学习心理指导课重在对学生学习心理与学习方法进行指导，包括学习动机的激发与维持、高效率地学习、记忆规律、记忆策略、思维方式等。人际交往指导重在对学生交友的认识、情感和行为进行指导，教会学生如何优化人际关系，克服与调整人际交往的偏见，以及如何正确处理异性交往等。升学就业指导重在帮助学生树立正确的职业观，帮助学生了解社会职业需求，进而有针对性地培养自己应有的能力等。

5．开展多种形式的心理咨询和心理辅导。为了拓宽师生间心理交流的渠道，加强对学生的个别心理辅导，学生之家利用课间或课外活动时间开展面询。并计划设立心理咨询信箱，派专人定期开箱和及时回信。

6．优化校园心理环境。美化学校的校容、校貌、教室设计等硬环境，以唤起学生对生活美的联想、净化和陶冶学生的情操；优化校园文化，重视校风、校纪、人际关系、师生行为规范以及班集体建设等软环境建设，给学生以心理感染和教育训练，导向学生的行为。

7．建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的科学研究。心理健康状况和各种心理测试结果和个别咨询的情况。班主任老师也要将相关学生的德智体方面的表现提供给给学生之家记入档案。同时加强了心理健康的理论学习，取得教育对象信赖，不断深化心理健康教育，是深入持久地开展心理健康教育的根本保证。研究心理健康教育与德育、与人的全面发展和与各种学科教学的关系。通过课题研究与实践，提高了心理健康教育的科学性和实效性。

8、成立“阳光少年”学生社团，开展丰富多彩的社团活动。

四、快乐驿站，专业辅导。

1、2013年学校投资兴建了专业的心理辅导室 --“快乐驿站”,聘请有资质的专职教师负责，每天中午和下午利用学生课余时间开放，专门解答学生提出的多种心理健康问题，负责指导全校的心理健康教育活动。

2、学校设有快乐心理信箱，学生书面提出的各种心理健康问题，均可投入心理信箱，然后有心理辅导老师作出解释或个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。学生书面提出心理健康问题应允许他们不记名，以便于保护他们的自尊心。

3、 通过学校广播站开展心理健康知识专题讲座，以提高全校师生对心理健康教育的认识水平和心理健康的自我维护能力。还可通过广播公开解答一些学生提出的各类心理问题，这种方式影响大，效率高，也不失为一种好的宣传方式。

4、学校坚持运用黑板报或墙报的形式，有具备专业素质的心理辅导老师介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。

垂柳吐绿，香樟郁郁，玉兰绽放，梧桐参天，松直柏翠，一年四季，春满校园；三千学子，书声琅琅，百余良师，谆谆教诲，二实中人，奋发阳光，共谱春之华章。